一、语言概述 

1．语言是思想的集合，智慧的工具。 

2．文化的发展和语言的发展密切相关。 

3．语言发展是有敏感期的，错过敏感期，就会阻碍语言的发展。（0～2岁――听的敏感期；6个月～3岁――说的敏感期；2～6岁――阅读、书写的敏感期） 

4．语言的学习来自于听、看、模仿、练习、正确的辅导。 

5．语言分为口头语言（口语）和书面语言（文字）两种。前者为听说能力，后者为阅读与书写能力。 

二、语言文字教育的意义 

1．表达与沟通。 

2．吸收知识与发展智慧。 

3．对文化的继承与创造。  

三、语言文字教育的目的： 

六岁之前是儿童语言发展的敏感期，提供丰富的语言学习环境，加强语言学习；不仅强调母语教学，同时培养多种语言、特别是英语的发展。 

其直接目的如下： 

1．培养幼儿认识的字汇和加强表达能力； 

2．培养幼儿认读及书写能力； 

3．培养幼儿听、说能力； 

4．欣赏文学作品，促进语文学习的兴趣； 

5．培养幼儿早期阅读； 

6．培养幼儿良好的思想道德品质。 

间接目的：扩展语言的经验，开拓知识和文化领域，丰富儿童的精神世界，陶冶儿童情操。 

四、语言文字教育的特点 

1．尊重民族文化的语言。 

2．注重语音、语调、文字应用并进。 

3．通过感官与操作，获得实际的经验。 

4．赞同双语和多语教学。 

五、语言教育的发展 

1．幼儿语言的发展同成人学习方式不同，是在自然环境下学习的。 

2．听觉器官与语言发展有密切的关系（首先有健全倾听的习惯，保护耳朵）。 

3．语言机能结构复杂，要先能听，然后再说。 

4．语方机制在3岁前就已形成。 

六、语文教育的方式 

1．口语教育： 

①要从交谈身边的事物开始。 

②要把孩子放在预备的环境中，要得到成人的帮助。 

2．文字教育： 

①孩子对文字较感兴趣。熟悉日常生活中的一些标记和符号。 

②文字教育必须按心理过程，从具体到半具体到抽象进行。

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